「なんで急に反抗するの？」と戸惑うこと、ありますよね。実は、それは子どもの「私は私」という小さな宣言。シュタイナー教育の視点を参考に、日常ですぐに使える具体的な声かけとリズムづくりをご紹介します。
なぜ「反抗」してくるの？——まずは成長のサインと理解する
子どもが突然「イヤ！」と言ったり、親の指示に反発したりすると、つい感情的に叱ってしまいがちです。けれどシュタイナー教育では、2歳前後に自我が芽生えると考えます。これは「反抗」そのものが目的というよりも、自分の存在を確認したい自然な発達の段階です。
すぐに「命令」ではなく「問いかけ」を使う
指示を命令形で投げかけると、子どもは自分が否定されたように感じることがあります。代わりに問いかけをして、子ども自身に少しだけ考えさせる工夫が有効です。
- 例「長靴を履きなさい」→「外は雨？晴れ？」
- 例「早く服を着て」→「シャツとズボンどっちから着る？」（選択肢を与える）
問いかけや選択肢は、子どもに「自分で決めた」という感覚を与え、行動をスムーズにします。
日常のリズムが、子どもの安心に繋がる
暮らしの繰り返されるリズムは幼い子どもの安心を育みます。たとえば「雨の日は長靴」「夜はパジャマ」といった決まりは、言葉を省略しても体が動く「安心の流れ」を作ります。急ぎの場面での反抗も、リズムがあることで減らせます。
日々のリズムを意識して整えることは、親が毎回説得や指示をしなくても子どもが自然に行動する手助けになります。
具体的な実践例
- 問いかけで寄り添う：「外は濡れてる？」「どっちから？」など短い問いを使う。
- 選択肢を2つだけ与える：子どもは選べることで自分を確かめられます（例：赤い靴 or 青い靴）
- 余白を残す：親が全部決めすぎない。小さな選択の余地で自我が育ちます。
まとめ
子どもの反抗は「問題」ではなく「成長のサイン」。自我の芽生えを受け止めつつ、声かけと生活のリズムでやさしく導きましょう。
