「その子らしさ」を育む場へようこそ！
「6年生になりたくない！
だって、卒業しちゃったらシュタイナー教室に来れなくなるもん」
クラスが終わった後、4年生の女の子が言ってくれた言葉です。
その子のお母さんは驚いていましたが、教室を運営している私としては胸が熱くなりました。
こんなにも、教室のことを気に入ってくれてるんだなぁと。
これから、ロボットやAIなどが活発になる未来。
その中で、自分の確かな軸を持つということは、何よりの強みです。
世界がどんなに変わっても、「わたし」というものをしっかりと持っていれば、ドシンと地に足つけて生きていけるから。
シュタイナー教室では、子どもたちがその軸を育てるためのサポートをします。
学校だけでは、育てられない力がある。
学校の中では、活躍できない才能がある。
ここでは、学校ではなかなか発揮できないお子さんの才能や想像力を大切にします。
親御さんも一緒に「学ぶことは楽しい」と感じ、お子さんと共に成長できる場所です。
お子さんの個性が輝き、親子で喜びを分かち合える場所、それが京都シュタイナー教室です。
お子さんと共に、幸せな学びの時間をぜひご体験ください。
魅力的なレッスン体験がここにあります
レッスン時間は90分です。
初めての人には長く感じるかもしれませんが、実際にはあっという間に過ぎてしまいます。
実際に、「もう終わり？」と尋ねる子どもたちがたくさんいます。
なぜ45分の学校の授業よりも時間が短く感じるのでしょうか？
その秘密は、レッスン全体がシームレスに組み立てられているから。
見学や体験された方々が共通して口にされるのは、「流れるような授業」という表現です。
レッスンはメリハリのある構成で展開され、子どもたちが「からだ」「こころ」「あたま」の３つをバランスよく使えるようにします。
このバランスの取れたアプローチにより、自然で無理なくレッスンを受けることができます。
まるで呼吸をするように、心地よく学びに没頭できるのです。
夢中になる３つの時間体験
レッスンは３つの時間からできています。
・「からだ」を使って学ぶ『リズムの時間』
・「こころ」と「あたま」を温かくつなげていく『書く時間』
・ そして子ども達が楽しみにしている『お話の時間』
それぞれにねらいがあり、その時間でしかできないことがあります。
リズムの時間
リズミカルに体を動かすことで、全身の感覚を育てたり体幹などをしっかりと形成していきます。
かけ算の九九や分数など頭だけでは理解しにくい概念も、体を使った遊びを通してなら楽しく身につきます。
イメージ豊かなファンタジーを取り入れた遊びは子どもたちを夢中にし、主体的に行動する力を育てます。
書く時間
ノートに絵や文章を書く時間です。
公立学校の授業に比較的近い活動ですが、知識の一方的な伝達ではないところに価値があります。
子どもたちは学習内容をモチーフにした物語を聞き、そのイメージを色彩豊かな絵にします。
頭だけではなく心をたっぷり使うことで、思考と感情が温かくつながります。
お話の時間
絵本などを使わずに、先生が素語りします。
子どもたちは想像力でイメージを膨らませていきます。
提示されないものを自ら生み出すその想像力は、大人になった時の思考力につながるといわれています。
素話が初めての子どもたちも回を重ねるごとに想像する力が豊かになり、お話の世界に夢中になっていきます。
シュタイナー教育
ルドルフ・シュタイナーによって始められたシュタイナー教育は、100年以上の歴史を持ち、世界60カ国以上に1000校以上のシュタイナー学校と1500以上のシュタイナー園が存在しています。
日本でも、12年間にわたる一貫教育を提供するシュタイナー学校が4校あります。
シュタイナー教育の特徴は、子どもの「からだ」「こころ」「あたま」の成長に合わせたカリキュラムです。
徹底的に練り上げられた教育プログラムが、子どもたちが自立し、内なる芯を持った人間として成長するサポートをしてくれます。
シュタイナー教育は、単に知識を詰め込むのではなく、子どもたちの感性や創造性を重視します。
絵画、音楽、物語などの芸術的な要素が積極的に取り入れられ、学びがより豊かなものとなります。
また、個々の子どもの発達段階を重視し、学習ペースを調整していくため、子どもたちが自分自身を大切にし、自信を持って進んでいける環境が整えられています。
シュタイナー教育は、ただ単に知識を身につけるのではなく、子どもたちが幸せで充実した人生を歩むための基盤を築くことを目指しています。
子どもたちは自己を理解し、他者を尊重し、社会と調和して生きる力を身につけることができるのです。
シュタイナー教育は、世界中で実績を積み重ね、数々の子どもたちがその恩恵を受けています。
ぜひ、子どもたちが成長し、自己を開花させる素晴らしい教育の世界を探求してみてください。
公立学校との共鳴
京都シュタイナー教室では、公立学校での学びを尊重しながら、シュタイナー教育ならではの独自のアプローチで、子どもたちの「その子らしさ」を育てています。
例えば、1年生の算数では、シュタイナー教育独自の視点で「数の質」という概念を学びます。
数の質とは、数字が持つ個性や特性を感じ取ることです。
- 「1」は、すべての始まり。→ お日様、地球、私など、ただひとつの存在。
- 「2」は、バランスを保ちながら存在する対のもの。→ 昼と夜、手足、陰と陽。
このように、数字をただの記号ではなく、イメージを通じて感じ取り、子どもたちは絵を描いたりと、数字に対して感情的なつながりを持つようになります。数字と「友達になる」感覚を育むことで、算数の計算や九九も、より楽しんで取り組めるようになります。
この「数の質」の学びは、単なる知識の吸収ではなく、数字との関係を通じた感情的な成長を促します。これが、子どもたちにとって大きな財産になるのです。
頭だけでなく、心と体を使った学び
シュタイナー教育のカリキュラムでは、他の教科でも同じように「頭」だけでなく「体」や「心」を使って学びます。たとえば、文字や動物、歴史などの学びも、ただ教科書を読むだけではなく、自分自身とどう結びついているのかを考え、体験として学び取ります。
この深い体験型の学びは、単に知識を詰め込むのではなく、子どもたちの心の中に豊かに定着していきます。
「学校だけではない学びの世界」を感じてください
京都シュタイナー教室では、点数や競争に縛られず、子どもたちが「学ぶって楽しい！」と心から感じられる学びの場を提供しています。
公立学校とは異なる視点から、想像力や感性を豊かに育むことができるのは、まさにシュタイナー教育ならではの特長です。
お子さんに、豊かな想像力と感性を育む学びを。
ぜひ、京都シュタイナー教室でシュタイナー教育を取り入れてみませんか？